Логопед - профессия, помогающая стать успешной личностью

Сегодня помощь логопеда можно получить в частных центрах развития ребенка, в дошкольных заведениях, а с недавних пор эти специалисты появились и в некоторых школах. 

По информации начальника городского отдела образования Жанны Волканецкой, в учебных заведениях города работает 28 логопедов: 22 - в детских садах, 5 - в школах и 1 специалист - в инклюзивно-ресурсном центре. Чтобы оценить значимость работы логопедов, увидеть труд специалистов так сказать "изнутри", мы побывали в детском саду "Веселка" (зав. Н. Великова). Здесь сформированы и успешно функционируют четыре логопедические группы, в которых работают специалисты с многолетним педагогическим опытом: Антонина Георгиевна Молчанова (40 лет стажа), Татьяна Петровна Киреева (40 лет), Наталья Ивановна Фрумусакий (34 года), Инна Петровна Маркова (27 лет).

Автору этих строк удалось увидеть, как проводятся занятия и пообщаться с логопедами. Как выяснилось, задачи, которые стоят перед специалистом по речи, не ограничиваются лишь правильной постановкой звуков. Работа логопеда затрагивает широкий спектр проблем. Так, к примеру, ребенок выговаривает все звуки, но при этом у него нарушена слоговая структура, он не может строить предложения, выражать мысли, наблюдается несогласованность речи. Бывают случаи и непонимания речи (когда ребенок получает пошаговое задание из нескольких фраз и не может его выполнить). Все это решается логопедами. В глобальном смысле такие специалисты способствуют социализации, помогают наладить контакты с окружающими, а без этого, согласитесь, жизнь не в радость. Неговорящий (либо имеющий проблемы с речью) ребенок может чувствовать себя одиноко, хуже развивается и познает мир.

Стоит отметить, что существуют преимущества работы с различными отклонениями развития ребенка именно в детском саду. Здесь есть возможность комплексного подхода к проблеме. Логопед не работает в одиночку - он выявляет проблему, определяет направление коррекционной работы и дальше с ним работает команда специалистов: воспитатель, музыкальный работник, физинструктор, психолог. Если нарушено лишь звукопроизношение (это самое легкое нарушение), - результат будет быстрее. Но если проблема серьезнее и требует постоянной, кропотливой, всесторонней работы? В таких случаях развивать нужно и психические процессы, и координацию движений, и чувство ритма. 

Отдельно хочется коснуться  темы взаимосвязи медиков и логопедов. Бывают случаи, когда родители терпеливо ждут, когда же ребенок заговорит, не предпринимая никаких действий. И когда логопедам приводят четырехлетних детей, которые не разговаривают, специалисты интересуются у родителей: где же вы были раньше? Родители отвечают, что врач сказал: ничего страшного, придет время - заговорит. Логопеды считают такую позицию неверной. Где гарантия того, что ребенок заговорит сам, если не прилагать усилия к стимулированию речи, дополнительно не заниматься с малышом? Диагностика раннего развития имеет огромное значение, она жизненно необходима. Ребенка с нарушениями слуха специалист определит уже в возрасте четырех-пяти месяцев. Подозрительные симптомы в доречевом развитии нужно выявлять вовремя, не бояться лишний раз показаться специалисту. 

Не менее важной является преемственность в работе педиатра и логопеда. Благодаря их совместной работе не будет упущен возрастной период, в котором легче исправить нарушения. Неплохо было бы послушать логопеда и будущим мамам, которые еще только вынашивают ребенка. Логопед расскажет, как новорожденный должен реагировать на звук, какое бывает гуление, есть и другие нюансы, о которых нужно знать заранее. Имея эти знания, мама малыша вовремя пойдет к врачу, если ее что-то будет смущать в поведении ребенка.

И еще один момент, подтверждающий, что всему свое время. Часто родители обращаются к логопедам буквально перед школой и начинают чересчур активно "приводить в порядок" речь ребенка, форсируя события. А зря: все это можно было сделать заранее, не напрягая ребенка, в спокойной атмосфере, в виде игры, не оказывая давление, не ставя ему сроки.

Одна из главных задач логопеда - провести диагностику, обследовать ребенка, выяснить причину речевых нарушений. Например, малыш не разговаривает. Причины этого могут быть самые разные: не развит артикуляционный аппарат, есть системные нарушения (в лексике, грамматике), не воспринимает речь, задержка психических процессов. Парадоксально, но факт: у ребенка с задержкой речи могут быть хорошо развиты и внимание, и память, и мышление - а разговаривать он не может. Вот почему важна правильная диагностика. Только после этого специалист определит, над чем работать: над звуками, над психическими процессами, или в комплексе. Ведь можно много работать, но если не выявлена причина - то результата не будет.

Таким образом, можно подытожить: логопедические занятия — это не только исправление дефектов произношения и постановка звуков, а еще и разностороннее развитие ребенка. База знаний и навыков, заложенных на занятиях, поможет малышу в будущем быстро адаптироваться в любом обществе. Это позволит вырасти успешной личностью. Благодарим логопедов за столь значимый труд и поздравляем с профессиональным праздником!